1、列出我们希望孩子出现的行为。比如上课时要保持安静，要爱护物品，对小朋友友好等。这些行为必须是正面的，孩子能直接做出来的。不可以是“不准叫喊，不准扔东西，不准打人”这些负面行为。因为相比负面行为，正面行为更加明确、易懂，孩子更容易做到。
这就好比我们减肥时，告诉自己不准吃甜食，往往很难做到。但如果反过来，告诉自己可以喝柠檬水，可以吃蔬菜沙拉，我们就很容易做到。
2、准备给孩子演示时需要用到的物品。孩子能开口说话，与人沟通后，我们往往会高估了他的理解能力。其实只靠抽象的语言，很难完整、准确地传达我们的期望。为了帮助孩子理解和记忆，幼儿园老师会大量地使用图片、动作和绘本。就拿“上课时要保持安静”来举例，老师会把这个要求进行具象化，分解为小眼睛看老师，小耳朵认真听，小嘴巴不说话，小手放在腿上这几个动作，
3、把期望清楚地传达给孩子，并且经常重复。这一步，老师会运用上面准备的材料，把行为期望，也就是对孩子的要求，清楚地演示给孩子看。比如讲解“小嘴巴不讲话”这条规则时，老师会做一个“嘘”的手势，告诉孩子把嘴巴闭起来，不发出声音，就是做到了“小嘴巴不讲话”。老师还会给孩子看不讲话，保持安静的图片，并在课堂中不断地用手势和图片提醒孩子，现在是不讲话的时间。通过视觉提示和不断的练习，孩子会慢慢记住这条规则，一看到老师做出动作，就知道自己该怎么做。
4、及时称赞孩子正确的行为。这个步骤可以和前一个步骤结合起来使用。当孩子做出了我们期望的行为时，千万不要觉得这是应该的，或者认为已经达成目标了，就急于纠正孩子的其他行为。在孩子做对的第一时间给他称赞和反馈，比如一个认可的眼神，竖起的大拇指，语言上的描述，和孩子击掌等，都能很好地强化这个行为，让它在今后更频繁地出现，真正达到改变孩子的目的。